AVALUACIÓ MITJANÇANT RÚBRIQUES

Al llarg del període de pràctiques he pogut assistir en diferents sessions on s'han desenvolupat aspectes relacionats amb l'assoliment de les competències bàsiques d'aquells alumnes que presenten necessitats educatives ja sigui en funció de les seves capacitats com en funció del seu entorn sòciocultural.
Aquestes dues setmanes estic endinsant-me en els processos i les tècniques emprades per a l'avalució. Una d'elles és l'avalució mitjançant rúbriques de treball d'autoavalució. Així doncs, he realitzat una recerca per poder recopilar més informació sobre aquesta tècnica i poder-la analitzar més i millor.

A continuació us enllaço un document que he trobat i que m'ha semblat força clarificador.

Rúbriques

View more presentations from AREA PQPI

També he trobat aquesta webquest on explica als alumnes el tipus d'avaluació, com a exemple m'ha semblat molt interessant:

http://www.xtec.net/~mtoha/t-evaluation.htm
 

EDUCACIÓ PER A LA SALUT. RECERCA BIBLIOGRAFIA

Aquests dies he estat recopil·lant informació sobre el Programa d'Educació per a la Salut dirigit als adolescents dels IES.

He trobat molta informació i webs molt inteerssants, a continuació us en deixo unes quantes:

1. http://www.edu365.cat/salut/
2. http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/salutjove/index.html
3. http://www.educacio.novaciutadania.bcn.cat/ca/salut-escolar_2435
4. http://connectatsmagazine.wordpress.com/
5. http://www.xtec.cat/centres/a8040552/ampa/revista2/14plasalutescola.pdf
6. http://www.diba.cat/cjs/torribera/137/taula_1_begona_alvarez.pdf
7. http://elnostre.iesguindavols.org/dc/desc/09_10_memoria_salut.pdf
8. http://www.gencat.cat/educacio/butlleti/professors/noticies/salutiescola.htm

Les dues primeres són del departament d'Ensenyament de la Generalitat, hi ha molta informació recollida. La tercera és de l'Ajuntament de Barcelona on s'explica una mica el programa. En el nº4 és el Blog del magazzine connectats i hi ha una entrada on parla de la consulta oberta, també és molt interessant!
La 5, la 6 i la 7 són exeperiències que he trobat a la web sobre l'aplicació d'aquest programes a altres IES, és una guia interessant.
I finalment, el 8 és la web del programa salut i escola de la Generalitat.

Bé, jo ho he anat remirant amb calma i m'ha semblat molt interessant!

REUNIÓ DE COORDINACIÓ AMB L'INFERMER DEL CENTRE EDUCATIU

Un servei del qual disposa l'IES és la visita d'un infermer cada dimecres al matí. Aquest passa consulta entre aquells alumnes que vulguin i ho fa de manera totalment confidencial.

Tot i així, des del centre s'adonen que no és un recurs prou utilitzat i pretenen donar-lo a conéixer de nou a tots els alumnes. PEr a aquest motiu, he estat en unes reunions de coordinació entre les psicòlogues del centre i l'infermer per programar les sessions amb els alumnes.

En aquestes reunions he pogut observar la funció dinamitzadora de la meva tutora doncs, ha estat una guia per a l'infermer en el moment de com enfocar les seves funcions davant els alumnes amb més necessitats (alumnes que consumeixen drogues: cannabis, majoritàriament i que han hagut d'estar atesos en algun moment per les psicòlogues del centre).

Així doncs la programació de les sessions serà:

SESSIÓ AMB GRUP REDUÏT D'ALUMNES

PLUJA DE CONEIXEMENTS PREVIS PER MITJÀ DE PREGUNTES:

- CONEIXEU QUE ÉS EL SERVEI DE CONSULTA OBERTA?
-QUINS PROBLEMES TENIU QUE CREIEU QUE ES PODRIEN SOLUCIONAR DES DE LA CONSULTA OBBERTA?
-SOU CONSCIENTS DE COMPANYS/ES VOSTRES QUE TENENE ALGUN PROBLEMA I ELS RECOMANARÍEU VENIR-HI?

TREBALL EN PETIT GRUP SOBRE ELS TEMES PLANTEJATS.

AVALUACIÓ DE LA INCIDÈNCIA D'AQUESTES SESSIONS EN LES CONSULTES DELS ALUMNES A L'INFERMER.

EXPOSICIÓ I TREBALL AMB EL MATERIAL DE SEX O NO SEX

Aquestes dues setmanes a l'IES on realitzo les pràctiques, he participat en unes sessions de prevenció sobre educació sexual als alumnes de 4rt d'ESO.

L'experiència ha estat molt profitosa doncs hi han hagut una sèrie d'aspectes que volia destacar:

1- la preparació prèvia de l'activitat des del servei d'orientació (l'activitat ha estat realitzada per les dues psicòlogues del centre).
2- la dinamització de les sessions, ha estat:

- En una primera sessió els alumnes es dividien en grups de 4 i anaven passant pels diferents panells explicatius i responien unes qüestions plantejades prèviament sobre coneixement prèvis que tenien i dubtes que podien resoldre amb els panells. Per exemple: Quines malalties de transmissió sexula coneixes?, quin és mètode més eficaç per previndre la transmissió d'aquestes malaties?, ...

- En una segona sessió, es dividia els alumnes en un grup de npis i un de noies i es plantejaven qüestions sobre: qu´`e és el que et fa més il·lusió sobre les relacions sexuals? quines coses et fan por? què creus que hauran respost els nois? Després tot junts es posaven en comú el què s'havia comentat (sempre mantenint la confidencialitat). I una vegada s'havia establert un grau de confiança es plantejaven més qüestions en petit grup que s'anaven comentant tots junts. Finalment es dóna la informació sobre l'ús del preservatiu i com col·locar-lo (de forma pràctica) i s'ensenya el què és el preservatiu femení.

Bé, crec que la conclusió a la què he arribat ha estat que la prevenció és la millor eina que tenim per donar informació als nostres joves. i fer-ho d'una manera oberta, normalitzada i sense prejudicis és la millor metodologia per arribar a establir vincles de confiança.

PLA DE TREBALL

A continuació us presento el meu Pla de Treball. Seguint les diferents Fase del Pla, comentar-vos que ja estic realitzant la Fase 1 i la resta de fases estan intercalades en totes les sessions, de moment, d'observació directa.

FASE 1: Presentació i implicació en la realitat del centre (Planificació de la intervenció).

FASE 2: Col•laborar i desenvolupar activitats i estratègies metodològiques i organitzatives que afavoreixin l’adquisició de les competències bàsiques i les habilitats bàsiques de per la vida.
FASE 3: Elaborar i realitzar el seguiment d’un Pla Individualitzat d’un alumne en concret, per realitzar les reestructuracions que siguin necessàries.
FASE 4: Avaluar l’eficàcia i efectivitat del programa “Trampolí de sortida”.